以至于出庭时，母亲看见他都躲得远远的，满眼都是忧虑和恐惧。
与其他百般为犯罪的孩子开脱的亲人不同，陈昱安的母亲总是屡屡给法庭递交书信，恳请法官能判处儿子死刑：
“我的娘家和婆家都住在同一个村子，到时候恐怕会血流成河。”
她认定这个儿子出狱后必定会对全家人不利，而且是大开杀戒的那种。
知子莫若母。当检察官问及他对于其他家人的想法时，陈昱安的说法竟与母亲的猜测不谋而合：
“恨之入骨，我也想对他们行凶！”
陈昱安的母亲自始至终都不明白，是什么导致了儿子如今视他们如仇敌一般的状态。
养育儿子的这27年里，他们认为自己给予陈昱安的已经足够。
但是，根据警方和律师的调查，事实可能并非如此。
陈昱安算是留守儿童，自幼与父母分隔两地，跟随生活在台南的爷爷奶奶长大，两位老人家对陈昱安万分宠溺，有求必应。
被接回父母身边后，父母看不惯陈昱安骄纵放肆的个性，对他极度严苛，动辄棍棒相加。
并向他灌输“金钱至上，利益为尊”的价值观。甚至不允许他交朋友，只能与弟弟一起玩耍。
如此一来，陈昱安的心态就渐渐产生了变化。
在三观与性格养成的关键时期，两种截然不同的教育理念塑造了陈昱安极端矛盾的个性。
一方面，因为自小缺乏社交，他极其渴望与人交流，害怕孤独。
在被收监的那段日子里，他给志愿者林慈伟写过60多封信，每一信里，他都反复地提醒：“你要赶快、立刻来看我！”
出于职责之故，律师王宝蒞每两个月也会去探望他一次。
而每次见到王律师，陈昱安总是兴奋地跳起来，然后一个人碎碎念一般地讲个不停。
另一方面，那种对金钱的欲念，又无时无刻不在啃噬他的大脑。
但凡王宝蒞前去探望，或是与林慈伟通信，他必定开口要钱。
时间久了，当王宝蒞无法满足他巨大的胃口后，他便直截了当地告诉王宝蒞：
“抱歉王律师，我不能请你了。因为我想请一个会借钱给我的律师。”
这与当年因为得不到家产而砍杀父亲的举动如出一辙。不同的是，只是这次他不是用刀。
然而，就在王律师不再去探监的几个月后，监狱却传出消息：
陈昱安在狱中自缢身亡。他用一根橡皮筋，了结了自己的罪恶。
陈昱安自杀后，尸体被晾在监狱的敛房，无人认领。家人拒绝出面，为他办理后事。
也只有王宝蒞，为此感到难过。
并不是出于同情，而是懊悔和自责。
如果被解除律师合同之后，自己仍然坚持去探监，陈昱安是不是就不会自杀？
“所以，我有罪。”
王宝蒞苦笑，仿佛自己是杀人犯一般……
反倒是陈昱安，至死都未曾后悔自己的行为。用111刀发泄对于父母的愤懑和不满，也并没有得到所谓的解脱。
他在寄给林慈伟的其中一封信里写到：
“虽然我有生我的父母，陪伴我的兄弟，可是他们对我的爱却只有百分之五而已。
“陈昱安式”的悲剧并不鲜见，细究他们的人生经历，我们可以轻易地得出结论：是失败的父母和失败的家庭教育，才造成了这样惨淡可悲的结局。
而这条“定律”似乎放之四海而皆准。
那么，问题来了：是不是把责任归咎于家庭教育，就能解释所有问题？
或许，我们能在下面的故事里找到蛛丝马迹。
2014年5月21日。
一名男青年携带长达30cm的锋利水果刀，在台北捷运站以平均6.8秒杀害一人速度，犯下台湾捷运史上最血腥的大规模无差别杀人案，造成4人死亡，22人受伤。
这一切的罪魁祸首，就是郑捷。
他也是高口碑台剧《我们与恶的距离》中的李晓明的原型。
▲电视剧《我们与恶的距离》
台湾省新北市地方法院审判庭庭长连育群在审判词里愤怒地写道：
“被告郑捷的犯罪手段凶残，恶性重大，且犯后毫无悔意，难以教化，所犯四个杀人既遂罪部分，求其生而不可得。被告郑捷应与社会永久隔离。因此宣告死刑，并褫夺公权终身！”
“为什么要杀人？”
“求死，最好是当场被击毙那种。”
接受审讯时，郑捷低声细语着，但态度坚决。
他之所以毫不犹豫地对陌生人痛下杀手，就是为了“死”。而这种杀人求死的种子，从他的幼年时代就已经种下：
“我是从国小五、六年级开始，就有想要杀人被判死刑之冲动，那时我就感觉到未来活得会很累，想被判死刑。”
他说，当初考大学的时候，他选择读军校，就是为了锻炼身体，日后能杀更多人。
漫长的读书和工作，让他身心俱疲，虽然成绩不错，但是他却觉得很是孤独。作为“一个没有未来的人”，他很想寻求解脱。
但是，任何自杀方法都会带来痛苦，他无法对自己下手。
直到他看到现在的死刑执行都是先注射麻醉剂再枪决，可以大幅减轻痛苦，便决定以一种狠绝的手段——连续杀人的方式求死。
为了达到速死的目的，郑捷清醒地策划，审慎地筛选作案时机和地点：
专门挑选在人潮众多的台北地铁板南线的最长站距区间（龙山寺站至江子翠站间为捷运系统两站间最长站距，两站之间的行车时间为3分46秒）。
他判断，这段车距内，所有乘客都会被封闭在车厢内而无法脱逃，有助于他进行杀人攻击。
于是，4条人命，22人的流血受伤，不过都是一心求死的郑捷为了给自己加重量刑砝码的工具。
用他的话来说，只有“多杀几个人才会被判死刑”。
眼见目的即将达成，从被捕到庭审，郑捷始终面无表情，沉默安静，仿佛从头至尾这件事情都与他无关。
负责郑捷案件的律师，黄致豪，也被他这幅样子惊到了。
第一次见面，郑捷就直截了当地告诉黄律师：
“反正我知道你们律师都在干什么，随便你们，做做样子就好。”
审讯也好，庭审也罢，司法于他不过就是走个流程，毫无意义可言。
但只有一件事情，郑捷对黄律师百般叮嘱——
千万不要牵扯到家人！即便家人的证供对他有利。
然而，儿子血染台北捷运站，父母怎么可能躲得过民众的谴责和舆论的围追堵截？
郑捷被捕后，郑父郑母在受害者的头七露面吊唁，被记者和愤恨的民众团团围住。
头发花白的两位老人佝偻着背，一边啜泣，一边磕头道歉：
“我真的很痛，但我必须讲，法官能够速审速决，来告慰受难者家属……”
衰颓的身体弯下去，抬起来，再弯下去，再抬起来……任谁看了都会动容，可即便二老如此这般卑微，人群中依然爆发着怒吼：
“别假了！”
而当得知自己父母在向公众下跪求原谅时，始终一言不发的郑捷却意外地表现出了一丝悔意，呢喃着：
“我对不起爸妈。”
但是被问到对受害者及其家属的想法时，他却默然不语。
求死，拉上其他人垫背。这种自私泯灭天良，让20多个家庭支离破碎，也让自己的父母陷入了教育失败的自责中：
“身为父母的我们教养他的二十一年来，一定有我们所不知道的疏失。我们难辞其责！”
与陈昱安的父母一样，郑捷的父母同样不知道，究竟在自己的教育中，是哪一个细节出了差错，让自己的儿子铸成难以挽回的大错。
根据警方的调查，郑捷一家再普通不过，郑父郑母对郑捷的照顾也与寻常父母并无差别。
所以，究竟哪里教错了？
时至今日，这个问题如同诅咒一般依旧困扰着他们，恐怕一生也得不到解答……
高耸着的围墙，昏暗的走廊，密闭的监舍，一片死寂。
这里是重刑犯监狱，犯人A就是在这样的环境中等待死刑执行日子的到来。
除了下象棋平复烦乱的心绪，空荡的牢房里，只剩下他的虚无感在阵阵作响，忍受着无限的精神煎熬。
他形容自己在监狱中的心情：
“好像每天都发生火灾。每天一觉醒来好像什么都没有的感觉。我就是没有未来的人……”
根据卷宗记录，这个年轻人一手制造了轰动一时的“银楼小开绑架案”。
为了勒索钱财，A绑架并杀害了他的富二代同学，随后向死者的父母索要三百万赎金。
然而，一审判决之后，少年A却突然翻供，否认预谋犯案，称自己当时因醉酒后与同学起了争执而误杀被害人。
杀人之后，他知道自己的人生已经完蛋了，所以一不做二不休，干脆勒索一笔钱。
接受讯问时，A说了自己翻供的缘由：“我当时被抓时不想活了，我才说是掳人勒索。”
当被问到当年犯案是否是一时冲动时，他嗤笑一声：
“这样承认否认没有什么意义，我大概讲一百次，你们还是认为我是预谋。事实上，我已经杀了人了，我可以怎么办？”
于是，A的案件被台湾省法院再转到下辖市的地方法院来来回回审了好几次。
▲A的辩护律师高荣志
担当A的辩护人的是高荣志，如今他在台湾地区律政界小有名气。
但当时，高荣志还非常年轻，没有任何经验，大约就是因为这种烫手山芋无人敢接，才落到了这位年轻律师的头上。
第一次见面，高荣志格外惊讶——本以为A会是个面目可憎的人，没想到竟这般年轻干净。
而且，这个瘦弱白净的小伙子还和高律师的弟弟年纪一样大。
接触的多了，高律师只觉得这是一个再普通不过的年轻人。
甚至在心里忍不住反问自己：同样的年纪，自己或者自己的弟弟是不是也会因为一步错而步步错，走到如今这幅田地。
而且，从被关进去那一刻起，A的父母每个礼拜都会去看他两次，每次都带去食物和生活用品，十几年来未曾间断。
“重刑犯里，家庭支持可以这样不间断的，其实非常少！”
因此，越是了解，高律师就越是感到疑惑——
生活在与我们一样普通的家庭，拥有疼爱他的父母，他何以踏上今天这条不归路的？
然而，每次探望或是接受讯问，但凡提到这个问题，A就转移话题。
哪怕是在父母面前，他也绝不谈及于此。
甚至每次开庭时，他都要求清场，拒绝父母旁听。
母亲问他为什么杀人时，他永远保持缄默……
一个原本平凡但幸福的家庭，一对很爱很爱自己的父母，A还是宿命般地步入歧途。
可天底下，没有哪个父母花二十几年的时间，就为了培养出一个杀人犯。
就像《我们与恶的距离》中杀人犯李晓明的母亲所说的那段话：
“我一直在想，到底是哪里，我把小孩教坏了？我家就在面摊后面，小孩喜欢躲在自己房间，妈妈要管吗？不是说要给孩子独立自我、成长的空间吗？就他爸爸喜欢喝酒，他喝酒也是在处理邻里街坊的事情，去争取大家应有的福利，是我们太自私，太忙，都没时间和孩子谈话聊天，才会教出这种变态？才会教出这种变态杀人魔？全天下没有一个爸爸妈妈，要花个二十年，去养一个杀人犯。
▲电视剧《我们与恶的距离》
在成为杀人犯之前，A也好，郑捷也罢，不过都是普通人家的孩子。
而好端端的一个人，为什么会变成杀人犯？
家庭教育永远是世界上最难的事情，任何细枝末节都有可能影响一个人的一生，任何一丝缝隙都有可能滋生孩子的恶意，哪怕父母对照教材去“严丝合缝”地养育。
于是，人们告诉你：“那个绝情的杀人犯背后，就是一场失败的家庭教育。”
那么，为什么同样是坎坷的童年经历，同样是疏离甚至扭曲的家庭环境，有的人成了恶魔，有的人成了天使？
把一切问题归咎于家庭教育之上，就够了吗？
事实上，人们常常忽略了——家庭教育是基础，学校教育是加成，而自我教育才是关键。
教育，也是个人自身的责任。
我们时常家庭在个人教育中所扮演的角色，自我教育对于孩子成才成人的重大作用却一直被忽视。
教育家罗伯特·梅纳德·哈钦斯说过：教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
周国平先生也认为：我对教育的理解是，一切教育都是自我教育，一切学习本质上都是自学。
一个具备自我教育能力的人，能够在家庭与学校教育不足的情况下，加大对自我成长的补足和投入。
“一个孩子只有把老师家长提出的要求变成自我要求，并把它付诸实现的时候，教育目的在他身上才能真正实现。”
而培养孩子的自我教育能力，需要我们家长和老师的帮助，激发孩子的自我教育。
北京教育科学研究院提出了老师、家长激励、引导孩子自我教育的六个方法与十个策略，值得我们借鉴，亦与大家共勉：
方法1：发现。家长要善于发现孩子微小的自我教育迹象。包括观察、倾听、追问、分析、理解等，比如孩子在面对挫折后的自我鼓励。
方法2：唤醒。包括关注、重视孩子，打破心理定势，放大优点。
方法3：激励。包括“哪壶开了提哪壶”、同伴鼓励、激将法等。
方法4：反馈。包括谈心、对话、过程性评语、叙述性评语、好朋友评议。在孩子的成长过程中，不论做得对与不对，家长都应该在适当的时候给予反馈。
方法5：引导。包括提出建议，价值观引导，提供条件。
这里有十个策略：
给孩子空间，让他自己往前走；给孩子时间，让他自己去安排；给孩子条件，让他自己去体验；给孩子问题，让他自己找答案；给孩子困难，让他自己去解决；给孩子机遇，让他自己去抓住；给孩子交往，让他自己学合作；给孩子对手，让他自己去竞争；给孩子权利，让他自己去选择；给孩子题目，让他自己去创造。
方法6：等待。包括根据孩子发展的实际情况把握进度。
最后，愿每一位孩子都能拥有幸福的家庭，具备自我教育的能力，健康成长，成人也成才。
我是青榄君，一个教育行业工作者，关注家庭教育和孩子的学习。如果你喜欢我的文章请转发或者收藏。青榄家长地带，百万中小学生家长聚集地，让教育变得更科学更轻松。
责任编辑：
